编者按：周四就放假了，这个市场确实没什么可以和大家聊的，就算酝酿着什么，目前也是一片死寂，不如放松精神享受假期，红学堂也就不再给您分析什么市场或者介绍战法了。老师们都休假去了，这期版面也富余，咱就背着老师聊聊老师们，还有红学堂，聊聊战法之外的事！先给各位老师们鞠个躬，有说得不到的地方，请多担待。
这先从谁说起呢？您猜对了，还是先说泛舟。从做培训的角度而言，先说泛舟也是最合适的。我们做课程、做培训涉及的方面也挺多，也讲究个“天时、地利、人和”，“天时”和“地利”需要稍微动下脑筋，就算钻个老天爷的空子吧，但“人和”就得下一番苦功夫了，毕竟“人和可立课嘛！”
天时、地利、人和
“人和”在泛舟课程上是最突显的特性。当然也要从几个方面说。
第一，负责对接的项目经理要与老师和。我们大家都知道的“尹星”老师，本身也是一位股市江湖大咖，从理念、从阅历、从能力，那都是一等一的。如此高手遇高手，碰撞出来的不止是火花那么简单吧？！
第二，老师要与市场和。这主要是指运用的方法在实战操作中所起作用的程度，包括准确率和覆盖率。比如，一个方法就30%的成功率，每年就能用俩月，还只能在一个板块里“显灵”，那绝对和不起来。这一点，无论是已经奉为经典的“首战、再战”、还是今年只授课一回的“封板法则”，都是高准确率和高覆盖率的典范。
我记得2013年的泛舟课程，讲的还是“首战、再战”，每次我都去盯场，也负责些前期的工作。那回，课前有一个年过5旬的学员，通过邮件给我们发送了一组照片，本身这件事就不寻常（我们平时收到些文字的邮件那是很正常的），打开一看，有4、5张，拍的是一个横格本，上面用蓝圆珠笔一行一行记的都是一笔一笔的交易，但并没有其他别的文字说明。我们细数着每一笔交易，大概有上百笔，赚的多赔的少，具体想不起来了，反正盈亏比差距还挺大。后来我们和这位学员取得了联系，并做了简单的电话沟通，他说这些图片就是他使用“首战、再战”在2013年里的实操记录，希望通过红学堂转交给泛舟老师，表示谢意。了解情况后，说实在的我们挺感动，但更多的是“羡慕”、“嫉妒”和“恨”。
第三，项目经理要与市场和。项目经理要有敏锐的市场洞察力，简单地说，首先他要全面了解市场，还要全面了解老师，最终进行撮合，说得腹黑些，其实也类似于是一场交易。当然，我说的这个市场其中一个重要的组成部分就是学员。就股票培训而言，这是一个买方市场，满足学员的需求是首要的，否则再好的讲师也很难存活，这也就意味着每一位老师从踏入这个圈子的那一刻起，就开始了从买方市场转向卖方市场的艰难旅程，而真正能走过这片“泥泞”的则是寥寥无几。
其实对讲师而言，这本身就是个悖论。一个合格的讲师（我们这里所说的是合格而不是成名或成功），建立一套切实可行的实操体系，这要花费少则几年多则数年的时间，而且还要经受住市场的重重洗礼，最后还要经过我们做培训之人挑剔的眼光筛选、比较、修改，才有可能推向学员。而任何一位讲师都会认为自己本身的内容是成熟的，是适合复制学习的。此时我们这些做培训之人就必然成为了“桥梁”。酒香也怕巷子深嘛，就是这个道理！
再说泛舟和“尹星”二位，绝对称得上是股票培训这方面的奇迹。光听我这里说了，怎么就是奇迹了呢？用什么标准衡量的？这点，看文章的大都是听过泛舟课程的，大家是否受益良多，就不必我再啰嗦了。
上述这“三和”是一个成功课程的基本构架，所谓成功是要以学员受益为标准的，其余细节就不一一赘述了。
说到这里，您大概也对我们做培训的一些原则和思路有了一些了解，之所以用泛舟来做例子，主要是因为他深入浅出的模式、深不可测的底蕴和深感责任的态度，真该深深地鞠上一躬。
其实，以我的资历来说泛舟他们挺不够资格，和他们相比我们也就是刚刚起步，还在探索期。所以有哪些说不到的，泛舟老师！大神“尹星！”还有各位读者请多多包涵！
红学堂从2009年正式开课以来，如今也有5年了，来往的老师和学员们都如同大浪淘沙一般逐渐的“沉淀”，有赚了笑的、赔了哭的、久了散的、迷了闹的，总之来了去的，也都不枉相识了；总之闲淡风清的才能把股票做好、把课程做好？！
网课的未来
这个题目挺大，我是绝对驾驭不了的，但也是压根回避不了的。在线教育已经提上了各位网络大佬的日程，看来是势在必行的。“网教”趋势浩浩荡荡又是一场群雄逐鹿，连新东方这样的教育产业中大佬中的大佬，都感觉摆出了重披战甲，决一死战的架势。虽然互联网都这么多年了，但在线教育的事情也只是去年才成为一个系统概念，以前也有过远程培训之类的，但似乎都不成规模，更不够系统，再有就是效果或者叫体验不佳，学习目的并不理想。
咱们还是说些接地气的，与咱们股票培训和红学堂有关的。这个月的泛舟课，我早上起来在电梯门口遇到一位老朋友，也是资深学员，随口聊到了网课。我和他提起我们有网课的打算，我说：“网课的内容和现场课都是一样的，且您不用千万里追寻着某位讲师，省掉了不少的学习成本，而且网络系统相当稳定，不会造成收看问题。再有，以前一次只能提出1～2个问题，变成网课后，您有多少问题，都不必担心老师看不见了。”我问他意下如何？他直言不讳地说：“好是好，但现场的体验对我来说更加重要。”
我想这并不是网络授课有问题，也不是我们想得不周到；更不是学员想得极端，其实这暗示着一种趋势，尤其是在我假设股票培训长期内都将是买方市场这样的前提下，更准确地说是一种过渡趋势—线上线下共存模式。就好比混合动力汽车的趋势，传统汽油机的危害是显而易见的，但其驾驶的体验是纯电动汽车无法带给用户的（至少目前是做不到），汽车工业目前就处于从老旧的极端过渡到全新的极端的过程中，混动的趋势才是目前的主流。同样，我们也看到了培训课程存在同样的问题，线上线下共存的新模式将会为学员、讲师和我们做培训的这一方带来一个全新的共赢局面。
我们在2014年1月便做了一次不错的尝试。结果还是令人满意的。
2013年临近年末，红学堂做了一个大胆的决定，启动一项计划——《启动资产翻倍计划》。
之所以说是大胆的决定，必然要面对风险，有几个方面：第一，这次课程并没有被列在全年的开课计划当中；第二，讲师是名不见经传的内部老师，虽然也有很多的实战和授课经验，但并非如泛舟、张彤这样在学员心中有一定牢固地位的老师；第三，开课的月份是1月，这个时间段在往年都是空置的，之所以空置是因为是培训最淡的月份之一；第四，启用网络直播，这在红学堂的过往课程中是从来没有过的，设备需要临时采购，平台也需要临时租借。所有的准备都要在短时间内一一就绪，这不仅是个考验，结果也有可能是我们的一厢情愿。
这么做，带来了哪些好处呢？我们的冒险举动是否值得呢？咱们来一一细数。
在细数之前，我先打个岔，这其实是后面我们所要讨论的问题。我们要郑重说明的是，课程的冒险创新绝对不是拿自己和学员闹着玩，我们创新唯一的和首要的原则就是讲师和课程内容本身一定要过硬！
网课的共赢
好，书归正传！我们来说几点共赢的地方。
第一，成本的缩减。我们省掉了一部分的会场开销；学员省掉了全部的旅费和酒店开销以及其他的比较零碎的必要支出。
第二，我们扩大了招生范围，提高了整体收入；正是因为整体收入的提高和成本的缩小，学员享受到了更加优惠的学费，也让更多因高昂学费被拒之门外的求知者得偿所愿。
第三，因为有视频录影，我们得以让学员反复地了解我们，了解老师；学员也因为录影可以在课后的一段规定时间内反复学习，等于花费一次课程的费用上多次课，即便笔记不全，课上部分没听懂也不怕了。
第四，不必受到时间和人数的挤压，学员可以通过网络把所有想问的问题全部发送给老师；我们也可以得到更多的反馈信息，讲一遍之后更好地改进课程。其实还有很多共赢的细节，我就不一一细数了。
利用网络更容易把原本的课程制作成教学产品，满足不同学员的差异化需求，使产品内容更加精炼，针对性更强，从而节省学员的学习时间，提高学习效率。从经济角度来讲，教学产品的价格肯定会大大低于线下课程，学员同时减少了听课成本，而且学员选择课程的主动权会更强。
但摆在学员和我们面前的有3个问题是急需解决的。第一，网络课程需要更高的制作水平，给与学员良好的体验；还需要更完备的售后服务，以支撑产品的正常运行，不能让产品用户受损失，这是最基本的原则。第二，当潜在产品用户面对比之前更多选择的时候，一定会出现“选择标准缺失”的问题，也就是说当真正需要的时候却发现不知道选哪个是适合自己的，这一方面需要我们制作方的有效引导，另一方面也需要用户本身的认识达到一定的级别。第三，这一个问题实际上是第二个问题的衍生和具体解决途径。就是制作方和潜在用户之间的沟通以何种方式展开？一般用户在购买前都需要前期体验，但问题是体验的有效性是否对称，“夏虫不可语冰”就是这个意思。
红学堂从今年5月起，会陆续开展这方面的工作，还请大家拭目以待。
这些都是网络课程带来的好处以及存在的问题。当然，我们现场也有几十个位置是留给更愿意到现场面对面的学员的，这种线上线下共存的方式从总体上来总结概括就是：扩大了影响范围，达到了求同存异、多点共赢的局面，为更进一步提高制作水平奠定了良好的实践基础。
说是闲谈，其实内容也并不轻松。但人生本来就是一个问题接着并一个问题的不断面对、谋求解决，最终的目的都是朝着好的方面去发展，以便给我们带来更多的便利和好处。红学堂作为市场中的服务商，初衷也是如此。所谓一理通百理通，股市也不外乎如此，总有晴的天和阴的雨，凡事无绝对嘛！