10月20日下午，广东省“5G+智慧教育”项目2023秋季教研（第4场）“运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学”活动举行。本次活动由广东省教育研究院主办，支持单位（项目）有江门市教育研究院、蓬江区教师发展中心、江门市蓬江区农林双朗小学和广东教育学会教育评价专业委员会。江门市全体小学数学教师、“5G+智慧教育”项目专家组成员、广东教育学会教育评价专业委员会专家、大单元试验研究课题组的课题负责人和相关试验教师、大单元试验研究试点学校的负责人和相关试验教师以及其他感兴趣的单位研究人员与学校教师等参加活动。
本次活动通过常态课例研讨+AI大数据分析、主题分享、教研沙龙、专家视点等环节，引导教师探讨如何运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学研究，为一线教师提供可借鉴、可复制、可推广的做法，助力我省基础数学教育高质量发展，江门市蓬江区农林双朗小学谭燕敏老师担任活动主持。江门市蓬江区教育局副局长吴锋林致欢迎辞。他认为，本次研讨活动为教师创设了取长补短、相互促进的交流契机，智慧教育不仅是科技层面的核心，更是教育方式的拓新。教师应进一步认识“5G+智慧教育”的意义，将其融入国家教育数字化战略行动当中，以智慧教育的思维方式和行动路径，精准推进教育综合改革，同时推动“5G+智慧教育”深度发展。
图2 谭燕敏老师主持本场活动
图3 吴锋林副局长致欢迎辞
江门市鹤山市沙坪街道第一小学左全晟老师作《运用CSMS精准诊断小学数学情智型课堂的教学特点》主题发言。左全晟老师通过分析当前课改的要求认为把CSMS课堂教学智慧评价系统与情智型大单元教学融合探索是新时代高质量课堂的需要。在大单元教学的实践中运用CSMS全方位诊断小学数学教师课堂教学情况，以“Al+情智课堂”的模式，打造高质量课堂。在实践中总结出“情智课堂”的教学特点：从“单一”走向“整体”；变“被动教”为“主动学”；由“强化记忆”转向“思维激发”；变“批评”为“欣赏”，并提炼评价“情智课堂”数据指标。他表示在后续研究中将不断完善和调整，更好地推动情智课堂的落地，为学生提供更高品质的课堂，培养学生的综合素养和情感智慧。
图4左全晟:诊断教学特点，优化课堂教学
江门市台山市新宁小学邓苗苗老师作《运用CSMS打造小学数学情智型大单元课堂文化》主题发言。邓苗苗老师结合人教版二年级下册《万以内数的认识》大单元教学中的9个课例，从数据赋能、案例分析、智能引领三个方面,讲明如何运用CSMS打造小学数学情智型大单元课堂文化。先通过CSMS大数据洞察大单元课堂教学，诊断出问题，再进行思考、调整教学策略。实践证明：以问引学、设计生动、有趣的情境和活动来激发学生的学习兴趣和动力，更能聚焦情智、优化教学，打造出有趣、有序、有生命的“情智教学”。
图5 邓苗苗：打造课堂文化，实现情智教学
江门市第一中学景贤学校陈晶老师作《CSMS工具与传统评课方法对教师专业成长效能的比较分析》主题发言。陈晶老师从多方面客观地分析传统评课方法的优点和弊端，指出传统评课虽然助力教师更新教学理念，关注学科知识，但因为依赖专家、教研员和有经验的教师而变得不具备持续性，缺少有效方法和有效工具的支持，提升缓慢。而CSMS课堂教学智慧评价系统的优势正好弥补了传统评课的不足，帮助教师全方位诊断课堂教学情况。她举例说明了在课例中如何借助CSMS大数据分析报告和有关参考文献来改进课堂教学行为，深化情智课堂，培育核心素养。她的对比分析表明如果将传统评课和CSMS工具两者有机结合，实现人机协同，有利于提高教师进行自我反思的能力，缩短教师从青涩到成熟再到专业的时间，促进教师更快的实现专业成长。
图6 陈晶：人机协同评价，促进教学成长
二、沙龙研讨 为教研蓄力
教研沙龙环节由江门市教育研究院小学数学教研员丁玉华主持，江门市蓬江区教师发展中心教研办公室副主任、小学数学教研员黄肖慧，江门市新会区教师发展中心小学数学教研员区锦超，江门市紫茶小学校长陈国柱和江门市农林双朗小学校长赵善明参与。沙龙以“运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型课堂教学的关键要素”为主题，围绕课题组三位核心成员的三个主题研究分享，分别展开研讨：小学数学情智型课堂教学的关键要素是什么？如何推广并应用CSMS来促进教研提升？通过沙龙研讨，思维碰撞，大家逐渐明晰CSMS课堂评价系统对教师的教和学生的学能全方位地给出精准的评价，有效地利用CSMS人工智能技术可以提升情智型的课堂教学质量、教师的专业素养和学生的数学素养。接着，他们分别从智慧、知行、结构化和教学评一体化这四要素对运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型课堂教学发表了看法，认为“CSMS大数据+知行理论+情智型大单元 ”是一个非常高站位的融合，是一种能常态化规模化的教学成果。最后他们分别从学校、区域教研员角度谈了如何推进和应用CSMS技术来提高课堂教学质量、促进教师的成长，提出了“两方面”——建立自觉的智慧课堂和强化智慧课堂教学研究，“两加强”——加强意识提升、技能培训和加强实践指导、反馈与调整，“两途径”——课题引领和逐步推广，还有“四个点”——点燃教师的热情、为“常态”和“特色”点睛、点明研究的路径和点亮教师成长。整场沙龙活动环环相扣，精彩纷呈，观点新颖独特与在场的观众们产生共鸣。
图7 丁玉华主持教研沙龙研讨活动
图8教研沙龙研讨现场
三、专家视点 为发展赋能
广东省教育研究院副院长、“5G+智慧教育”项目负责人李海东教授进行活动总结。
李海东教授把CSMS大数据诊断课堂比喻成人照镜子，指出本次研讨活动就是围绕“如何照镜子，照镜子后如何评判自己的形象，再如何改进自己的形象”进行展开的。他从四个方面来概括、肯定三位教师的研究分享和五位名师的沙龙研讨活动：一是数据赋能，思维碰撞；二是立足课标，聚焦课堂；三是以评促改，精准施教；四是研究先行，实施改进。他就本次活动提出三个建议：第一是拥抱新技术，推动教育数字化落地落实；第二是开辟新赛道，推动大数据赋能，再造高质量课堂模式；第三是形成新优势，推动教师、学生、学校共同成长。在双减政策下教学难度增加了，教师应努力通过数字化技术来实现因材施教，校长应大力推广CSMS的应用，从而让教师成长、学生成长，办家长满意、社会满意的教育。
图9 李海东教授总结发言
此次的教研活动，指明了教师课堂的优化方向，又触发了教师的教研热情。李海东副院长希望广大教育工作者在未来的教研教学当中继续学习和熟悉CSMS这套具有前瞻性的工具，把CSMS和情智型大单元教学融合探索，为学生和教师的发展提供更多的可能性，为助力广东教育高质量发展作出贡献。
图10 参加本次教研的专家领导与团队
本场教研活动，使一线教师们对运用“CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学”有了更深刻的理解。在教研活动之后各市区学校的老师也纷纷分享了自己的收获和感想，以研促教，共同进步。
10所省级基地学校的学习感悟
江门市紫茶小学
10月20日下午，我们科组参加了由广东省教育研究院主办的运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学研究的培训活动。
活动伊始，首先是“基于CSMS区域推进小学数学大单元教学的实践研究”课题组成员给大家分享课题研究阶段的成果。鹤山沙坪街道第一小学左老师分享了CSMS分析工具如何融入到小学数学情智型大单元教学评价中；台山市新宁小学邓老师则从三个大方面详细讲解了CSMS分析工具在情智型大单元教学中的应用；江门市第一中学景贤学校陈老师给我们分享了CSMS工具评课的优势，助力一线教师的专业成长。
三位老师分别结合江门市三节小学数学课例和CSMS分析报告，借助分析报告的大数据，赋能小学数学情智型大单元教学。这让我们科组深刻了解了CSMS技术所指向的核心理念一-知行理论，聚焦课堂，利用大数据分析课堂对我们的课堂进行精准诊断，能够让教师们通过大数据反馈快速了解自身的教学行为，直观发现自身在教学上存在的问题，有效帮助老师在各个方面提高教学策略，助力专业成长。
在教研沙龙环节，丁玉华教授，陈国柱校长，黄肖慧主任，赵善明校长和区锦超老师围绕《运用CSMS＋知行理论探索小学数学情智型课堂教学的关键要素》主题展开研讨，提出了自己的见解和想法。我们科组认为CSMS大数据可以帮助教师自主开展教研和反思，精准评价，多维度剖析情智型课堂。
本次培训让我们科组更加深入了解了CSMS的技术，深刻感知5G大数据时代的强大。利用现代化信息技术对教学进行智慧评价，既让得课堂数据得到可视化，也能有效促进教师们课堂改革和课堂“教—学—评”深度变革。科技的力量与智慧助力着教育的均衡发展。“5G＋智慧课堂”对于我们一线教师来说既是全新的挑战，又是成长的机遇。
通过本次培训，我们科组进一步了解了智慧教育的大数据赋能教学的方便和作用。利用CSMS进行自我课堂监控，实现专业能力快速成长，提前教育教学质量。
江门市蓬江区农林双朗小学
为学先于师，为师须善学。今天非常荣幸可以参与广东省教育研究院主办的主题为“运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学”的一场新模式数字化教研。也非常感谢丁玉华老师给我们带来了这一场形式新颖、内容充实的教研，让我们科组开阔了眼界，增长了见识。
欲穷千里目，更上一层楼。“5G+智慧教育项目”就像是一架云梯，让我们科组紧跟科技的步伐，在教育领域不断地攀登。在今天的学习中，三位课题组成员的交流分享、五位专家和领导的教研沙龙以及广东省教育研究院李海东副院长的总结，开阔了我们科组的教研视野，让我们科组对于课堂教学智慧评价系统(CSMS)在小学数学情智型课堂教学中的应用有了更清晰的认识。
三位课题组成员从不同的角度进行了分享。左全晟老师为我们分享了运用CSMS精准诊断小学数学情智型课堂的教学特点。邓苗苗老师分享的是运用CSMS打造小学数学情智型大单元课堂文化。陈晶老师则从CSMS 工具与传统评课方法对教师专业成长效能进行了比较分析。其中让我们科组印象最深的是陈晶老师的分享，他从传统评课方法的优点和弊端、CSMS工具评课的优势和总结分析三方面展开分析，让我们科组深深感受到CSMS工具如何促进教师专业发展。
让我们科组感受很深刻的还有教研沙龙和李海东副院长的总结发言。教研沙龙由江门市教育研究院教研员丁玉华老师主持，专家和领导们对于3位基地组成员老师的分享进行了回应，通过专家、领导们的思维碰撞，我们科组了解到“运用CSMS大数据+知行理论探索小学数学情智型课堂教学”的关键要素是：智慧、知行、结构化以及评价。而广东省教育研究院李海东副院长用幽默的语言、生动的比喻，让我们科组更加明晰了“5G+智慧教育项目”。此外，李海东副院长给我们提出了“拥抱新技术、开辟新赛道、形成新优势”三个建议。
研思并进促提升，深耕细作笃前行。本次教研洋溢着满满的探究活力，充盈着浓厚的研究氛围。教无涯，学不止，我们科组将带着新的思考与收获，蓄力前行！
江门市启明小学
“一年秋意浓，十里桂花香。”浓浓的桂花香浸润江门市农林双朗小学校园的每一个角落。为了贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，深入探究和推动小学数学“教-学-评”一体化的有效实施，我校数学教师齐聚小会议室在线观看，共同探讨单元整体教学的新思路、新方法、新样态。
本次活动线下在江门市蓬江区农林双朗小学举行，主题是运用CSMS+知行理论优化小学数学情智型大单元教学。活动第一个环节是三位老师分别进行课题阶段研究的分享。其中陈晶老师结合CSMS工具与传统评课方法对教师专业成长效能进行比较分析，邓苗苗对利用CSMS大单元分析工具在小学数学情智型大单元中的应用效果的汇报，左全晟老师开展基于CSMS大单元分析工具的小学数学情智型大单元多元评估体系构建的分享。三位老师的报告分享中让我们更加明确本次课题研究的意义所在，如今新科技和技术能让我们的小学数学的内容更加生动化、形象化、具体化，同时有利于老师们课堂的教学与评价，对基于CSMS工具对大单元分析与评课上有了更进一步的理解。
活动的第二阶段是丁玉华，陈国柱，黄肖慧，赵善明和区锦超五位数学大咖进行主题为“运用CSMS大数据+知行理论探索小学数学情智型大单元的关键要素”教研沙龙，各自表达出对本课题的看法与关键分享。最后由李海东副院长对教研数字化转型与打造教育数字化新生态进行的简单的演讲。
教研是一个不断向外学习，吸取新知识和新经验来用于自身的教学实践中来，本次数学沙龙活动，我们科组都认为日后需要继续加强学习，拥抱数学，与时俱进，且行且努力！
江门市新会区圭峰小学
1.案例研讨+AI大数据分析，凝练教学特色，优化课堂教学
江门市鹤山市沙坪街道第一小学左全晟老师作《运用CSMS精准诊断小学数学情智型课堂的教学特点》的主题发言。左老师在常态课实践中探索运用CSMS改进教学的可行性，应用CSMS诊断教学特点，优化课堂教学。他的实践研究结果表明，通过CSMS客观、稳定、整体的课堂评价有助于教师找准课堂优化方向，并且为课堂教学的改进提供有效路径。左老师的报告可为紧贴教学前沿，既有大数据实例佐证，也有心得体会和方法指导，给我们科组提供了一个可供参考的路径。
2.以CSMS分析工具为依托，助推情智型大单元的教学生根发芽。
江门市台山市新宁小学邓苗苗老师做了《CSMS分析工具在小学数学情智型大单元中的应用》的主题发言。邓老师认为，CSMS大数据可以洞察大单元课堂教学，诊断问题和聚焦情智型课堂教学，并可以优化课堂教学。她以CSMS分析工具为依托，以情智领航对单元进行定性分析及课时与大单元量化研究等方面进行分析，通过具体的实践课例，明确丰富情智型大单元教学的方法，以“以问引学，情智教学的链接点”“教学相融，情智教学的建基点”“互动交流，情智教学的交融点”等方面进行了深入浅出的回报。
3.以CSMS工具与传统评课方法相结合，助力教师向名师转型。
江门市第一中学景贤学校的陈晶老师作《CSMS工具与传统评课方法对教师专业成长效能的比较分析》的主题发言。陈老师通过CSMS课堂教学智慧评价系统与传统评价方法进行分析对比，表明当两者有机结合，实现人机协同，更有利于实现教师的专业成长。
二、“一起做教研”沙龙研讨
教研沙龙环节由江门市教育研究院丁玉华老师主持，江门市紫茶小学陈国柱校长、江门市蓬江区教师发展中心黄肖慧主任、江门市农林双朗小学赵善明书记、江门市新会区教师发展中心区锦超教研员。沙龙以《运用CSMS大数据+知行理论探索小学数学情智型大单元教学》为主题，给予了我们科组很多启发。
三、专家视点
广东省教育研究院副院长、“5G+智慧教育”项目负责人李海东教授作活动总结。李院长从三个方面总结了CSMS+知行理论助力大单元教学评一体化研究的重大意义，一是CSMS助力教师自发、自主、自觉地开展常态课堂教学研究，推动课堂由记忆型学习向能动型学习转型，让学生在课堂主动学起来，从而协助教师激发学生学习动力、在课堂落实素养培育；二是通过研究提炼出测评大单元教学质量的关键指标，提升课堂教学质量，助力大面积提升教师特别是职初教师的课堂教学能力，发掘和培养一批具有未来教育意识的优秀教师，并探索形成广东特色新时代数字化校本教研、区域教研的新范式，推动教研数字化转型。三是AI赋能，探索情智型大单元教学评一体化的新模式新思路，助推课堂教学改革。
最后，李院长表达了持续打造课堂教研数字化的三点期望，即通过技术赋能，进一步拓展数字化课堂教学评价的新空间；通过数据支撑，打造课堂教学持续改进的新赛道；通过教研引领，期望能够形成广东高水平课堂教学的新优势。
通过研讨会议，我们科组对小学数学情智型大单元教学的研究和应用加深认识，知道智慧教育不仅是科技层面的革新，更是教育方式的拓新，教育理念的深度发展。把握基本趋势，明晰执教方向，深触教育内核。成此大局，唯知行求实，可得道致远，秉创新精神，求教之有方。相信我们科组能在大单元教学评的实际应用中，发挥出智慧教育的最大价值，作为基地学校，我们将会紧紧围绕在丁玉华老师的引领下共同推进5G+智慧教育小学数学情智型大单元教学向深度发展。
江门市江海区天鹅湾小学
10月20日天鹅湾小学数学科组教师参加“5G+智慧教育”项目研究成果推广应用暨广东省基础教育小学数学教研基地省级教研活动。这次数学教研活动对我们一线的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我们科组受益匪浅，体会颇深。
第一主题是左全晟老师的《CSMS 分析工具赋能小学数学情智型大单元教学评价探究》，CSMS系统打破传统地域、时间和空间的限制，给老师在教学上更为客观的数据分析，在助力学生数学情智型大单元教学上发挥促进作用。
第二主题是邓苗苗老师的《CSMS 分析工具在小学数学情智型大单元中的应用》在课堂教学中应用CSMS数据分析，过程中不断促进思考、尝试、再分析，螺旋式促进教师专业发展。
第三主题是陈晶老师的《CSMS 工具与传统评课方法对教师专业成长效能的比较分析》，传统评课和CSMS工具从不同的视角促进教师专业发展，在顺应推进教育数字化的要求下，如果将两者有机结合，实现人机协同，有利于提高教师进行自我反思的能力，缩短教师从青涩到成熟再到专业的时间，促进教师更快的实现专业成长。
通过这次教研活动，让我们一线老师了解到CSMS 分析工具可以用来发现、分析、优化教学方式方法。活动是课堂教学的基本单元，交往是活动的基本要素，教师的主导作用在活动中体现，学生的主体地位在活动中形成。鼓励课堂互动、鼓励课堂民主、鼓励多种思维平衡，从实质上推动批判思维和创新思维的养成，鼓励让学生各种个性共同发展，与通常立足于学科知识逻辑的学科分析形成互补。
本次教研活动让我们科组了解到小学数学情智型课堂教学的关键要素，为我们小学数学教师实施新教学赋能，激起数学教学智慧的火花，使教师们产生了思维碰撞，对如何开展情智型课堂教学、如何对学习行为、学习过程和学习评价数据进行深度挖掘分析等方面有进一步的思考。我们科组期待在数学教研的道路上与更多的同行讨论交流，共创更加美好的教育未来。
江门市台山市水步镇中心小学
5G+智慧教育，一个教育领域的新名词，它带给教育的是一个巨大的变化，是一次教育的新变革，也是教师继续成长的一个新开端。
（一）CSMS促进课堂教研的数字化转型。
当前国家推进教育事业高质量发展、基础教育阶段“双减”的大背景下，江门市3位教师的研究汇报有效引导教师运用CSMS融合情智型大单元教学，为一线教师可借鉴、可复制、可推广的做法。
鹤山市沙坪街道第一小学左全晟老师运用CSMS精准诊断小学数学情智型课堂的教学特点：以大单元整体教学为整体框架，情智为“传动轴”，CSMS分析工具为“中枢”将课堂升级为“四轮驱动”顺应时代教育高质量发展的要求。CSMS评价赋能鼓励课堂互动、课堂民主、，鼓励让学生各种个性共同发展，把批评转为欣赏，拉近师生距离。
台山市新宁小学邓苗苗老师运用CSMS打造小学数学情智型大单元课堂文化：以问引学作为情智教学的链接点，设计层层递进开放性问题，激发学生思维，促进深度学习，完善学生认知结构化。鼓励多种思维平衡，从实质上推动批判思维和创新思维的养成。
江门市第一中学景贤学校陈晶老师CSMS工具与传统评课方法对教师专业成长效能的分析：交互式的互联网教育技术，将直观性、趣味性、知识性融为一体，能为学生营造一个色彩丰富、视听结合的教学情境，充分调动学生的感官，大大激发学生的思维活动。CSMS工具课堂评价以“四何”为依据，智能分析课堂教学中师生的综合表现，更具客观有效。
（二）“走向深度学习”的情智型课堂教学。
在教研沙龙环节，江门市教育研究院丁玉华老师提出立足课标，以学生发展为本，核心素养为导向，结合CSMS的价值内涵，将宽而浅的课堂转变为少而深的课堂。让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。教师淡化分数，学生做学习的行动者。教研员黄肖慧老师、区锦超老师、赵善明校长、陈国柱校长提炼出运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型课堂教学的关键要素有：智慧、知行、结构化、教学评一体化。教师专业要与时俱进，学生改变学习方式，充分经历数学知识发生、发展、应用的过程，学以启思，学以致用，才能实现学科育人。
（三）努力学习 5G+智慧教育的教学新方法，做一个智慧型的教师。
广东省教育研究院副院长李海东用“照镜子”原理作点睛总结。教育发展到今天，从最初的传统模式教学一步步经历着科技发展带来的新改革、新突破、新思想，无一不让我们科组震撼和深思。今天的5G+智慧教育更是让我们科组别开生面，我们科组想在今后的教育教学中，不能刻板保守，应该积极学习新的教学方式、积极探索高质量课堂模式，大数据赋能，让学校、老师、学生减负增效。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。5G+智慧教育将成为教育界中一种新的境界。我们科组更认识到激发学生的智慧潜能，不是只关注学生的知识、技能、分数，而是更关注学生的思维发展、未知世界。我们科组坚定信心积极学习5G+教育智慧的新教学方法，使课堂成为真正的智慧课堂，使智慧教育真正落地开花。
江门市台山市李星衢纪念学校
活动有四项议程，第一项议程是领导致辞，蓬江区教育局党组成员、副局长吴锋林对参会的领导、专家、教师们表示热烈欢迎，他指出：“5G+智慧教育”2023秋季教研第4场活动以大数据赋能教育，以互联网技术为依托开创了数字化教研新模式。
第二项议程是研究分享。首先，江门市鹤山市沙坪街道第一小学左全晟从课堂实践、总结、评价、赋能四个方面以《运用CSMS 精准诊断小学数学情智型大单元课堂的教学特点》为主题展开分享。接着，江门市台山市新宁小学邓苗苗结合她的实践分享了《运用CSMS 打造小学数学情智型大单元课堂文化》的经验和做法。第三位分享经验的是江门市第一中学的陈晶，她主讲的题目是《CSMS工具与传统评课方法对教师专业成长效能的比较分析》。三位课题组成员给我们科组带来精彩的经验介绍。
第三项议程是教研沙龙。江门市教育研究院丁玉华老师、江门市紫茶小学陈国柱校长、新会区教研员欧锦超、蓬江区教研员黄肖慧、蓬江区农林双朗小学党支部书记、校长赵善明五位领导、专家深入探讨如何运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学研究，为一线教师提供可借鉴、可复制、可推广的做法，助力我省基础数学教育的高质量发展。
第四项议程是活动总结，广东省教育研究院李海东副院长总结了本次活动。他指出本次活动的四个特点，也提出宝贵的建议。
通过本次参加学习“运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学评”系列省级教研活动，经过名校长、名教研员、名教师的指引，我们科组真切感受到技术赋能教育教研的重要性，坚定了加强情智型大单元教学的信心，必将为教育高质量发展做出新的贡献。
江门市开平市三埠街道办事处港口小学
本次活动通过案例研讨+AI大数据分析、主题分享、教研沙龙、专家视点等环节，引导教师探讨如何运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学研究，为一线教师提供可借鉴、可复制、可推广的做法，助力我省基础数学教育的高质量发展。
活动由谭燕敏老师主持，进行活动简介，江门市蓬江区教育局党组成员、副局长吴锋林致欢迎辞。
研究分享主题一，由江门市鹤山市沙坪街道第一小学左全晟老师以“运用CSMS精准诊断小学数学情智型课堂的教学特点”为题，从课改要求、融合探索、实践总结、评价赋能四方面进行成果分享。
研究分享主题二，由江门市台山市新宁小学邓苗苗老师围绕“运用CSMS打造小学数学情智型大单元课堂文化”，并结合《万以内数的大小比较》、《近似数》、《万以内数的认识》等课例，就如何以问引学，教学相融，辅助情智型大单元教学作了精彩分享。在课例中也展示了邓老师着重创设生活情境，发挥学生的学习主体地位，给予学生充分思考讨论的空间，展示了学生学习风格的多样性。
研究分享主题三，是江门市第一中学景贤学校陈晶老师作关于“CSMS工具与传统评课方法对教师专业成长效能的比较分析”主题汇报。陈老师结合课例《找规律》，从传统评课方法的优点和弊端以及CSMS工具评课的优势，阐述了助力教师更快实现专业成长的“秘诀”。
第三环节，是专家教研沙龙。丁玉华老师对小学数学情智型教学的阐述让我们一线的教师更加明确新课标下，作为老师的我们必须转变传统的教学观念，用联系的、发展的眼光研读教材，关注的是学生内心对数学有趣、有情、有思、有用的需求，从培养知识人走向培养智慧人，从而达到学生学习策略的提高和数学情感发展的目的。随后，专家们还围绕主题“运用CSMS大数据＋知行理论探索小学数学情智型大单元的关键要素”从不同角度展开研讨。几位专家畅谈运用CSMS+知行理论推进探索小学数学情智型大单元教学研究等方面的宝贵经验，并从区域角度、学校角度，结合新课程标准对推进CSMS在课堂教学的运用，以及有效推进教研基地的发展提出了有效的策略，助力我们一线教师的专业成长，推动学校基础教育教学的高质量发展，推动真正实现人工智能、5G大数据对教育赋能，明确学科教研的新方向。
活动最后，广东省教育研究院副院长、“5G＋智慧教育”项目负责人李海东教授作出总结，并提倡老师们要合理利用大数据改进自己的教学。
本次活动为我校数学老师提供了宝贵的学习经验与新的教学视角，对于“智慧教育”的认识进一步加深。随着利用大数据背景下精准教学提高质量、促进师生成长的路线也更加清晰，对于教师们转变传统教学理念及自觉提高自身信息化素养起到了积极的作用。
江门市恩平市恩城街道办事处第三小学
通过学习，明白CSMS工具是一个课堂洞察工具，导出的报告由三大部分组成，分别是概要、详细大数据分析（教师部分）、详细大数据分析（学生部分）用来帮助您有意识地发现、分析、优化教学方式方法。情智型课堂活动是课堂教学的基本单元，师生交流是活动的基本要素，教师的主导作用在活动中体现，学生的主体地位在活动中形成。这样的一份鞭策性报告立足于鼓励课堂互动、鼓励课堂民主、鼓励多种思维平衡，从实质上推动批判思维和创新思维的养成，鼓励让学生各种个性共同发展，与通常立足于学科知识逻辑的学科分析形成互补，大大地综合了传统评课的优点和新技术的突破。
在案例分析与分享中，应用CSMS工具课堂教学效果的呈现真实，客观。不仅从教学过程速览、学生课堂反映、教学效果三个维度来分析，供广大教师检查该堂课教学意图的实现情况。在课堂结构特征与互动质量来看，兼顾学生学习风格与左右脑思维特点、激发学生想象力、深入浅出易于理解、课堂类型等方面，反映本堂课的结构特征；从教师讲解与提问、学生发言与对话、师生互动等方面，反映本堂课的教与学的交互活动质量。
探索运用CSMS+知行理论探索小学数学情智型大单元教学研究是个艰巨的挑战，更是专业发展的机遇。我们科组赞同李海东老师的说法，利用新技术，如同在“照镜子”，能真实反映老师们的现状，却又能促使老师们跟上时代的节奏，促进信息化数字化教学。希望老师们通过学习深入思考、精心研究、挑战无极限，机遇无极限，发展无极限，成就更专业的自己！
与积极向上的我们共勉：老师们，让我们在今后的实践中逐步转变成为一名从重于技术创新型教师，为教育事业的高质量发展献出光与热！
鹤山市沙坪街道第一小学
今天下午观摩了“5G+智慧教育”2023秋季教研第4场活动，感慨很深，收获颇多，特别是丁玉华、黄肖慧、陈国柱、区锦超和赵善明等名师的精辟发言，引导和探讨如何运用CSMS+知行理论探索小学数学大单元教学；同时也观看了我校左全晟老师的非常精彩的汇报。这次培训对我们科组来说是一次很重要的提升。下面谈谈我们科组的几点体会。
1.大数据时代我们如何做好一名教师
我们科组认识到，在大数据时代下，教师在知识层面将无任何优势而言，当学生面对网络这个巨大的知识海洋，教师的半桶水完全失去了意义。所以，我们要与时俱进，学习新技能，学会利用CSMS课堂大数据分析工具上好课，学习情智数学的理念打造更优质的课，打破以往的传统课堂教学模式。
2.知道了教学要与智慧课堂相结合
无论新教师还是经验丰富的老教师，都要恰当地选择多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用新技术，发挥其最大功效，减轻学生学习上的各种负担，促进落实双减政策；同时在csms系统下，发挥诊断性评价在教学中的应用，极具有教学启发意义。
CSMS能如镜子般真实客观、立体全面地呈现出教师们的课堂教学特点，帮助大家快速准确地找到优化课堂教学的方向；同时CSMS产生的大数据，可以及时地反馈到学生发言的次数和频率，参与学习的面有多广，学习的深度有多深，教与学互动，结合教学实际提醒授课老师，调整教学进程，关注孩子的个性化发展，取长补短，会大大地提高课效。
4.人工智能、大数据对教育赋能的巨大潜力
CSMS将成为学科开展精准教研、教师提升课堂教学质量的一个重要工具。期待试验学校积极地提炼数学学科的试验经验，并将经验拓展到其他学科，同时运用CSMS开创校本教研新范式。还有此次培训从理念、策略、案例等方面，进行了大探索，研讨在新课程标准的统领下，如何整合教学内容、制定教学目标、设计教学任务，基于真实问题引发真实研究，为我校教师提供可借鉴的宝贵经验，发展学生数据意识，培育学生学会思考，学会用数学的语言去表达。
最后，通过这次培训学习，我们科组加深了对情智教学的理解，认识了csms系统，有效提升了自身的专业素养。在今后的工作中要不断探索，借助信息技术，改进我们科组的教学方法，提升学生的创新能力和思维能力。与此同时我们科组也坚信“5G+智慧教育”，定能让教师更精准地教、学生更精准地学、学校更精准地管理，必将更有效地促进课堂教学的深度变革，促进学校教学评价的深刻变革，助力教育高质量发展。
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